FAKTA OM NDLA

Hva er Nasjonal Digital Læringsarena, NDLA

Fylkeskommunene har fått ansvar for å holde elever i videregående opplæring med gratis læremidler. Videregående opplæring er et av fylkeskommunens kjerneområder, og ansvaret for å tilby gode og kvalitetssikrede læremidler er i denne sammenheng viktig.

NDLA er et felles fylkeskommunalt initiativ; et innkjøpssamarbeid for 18 fylkeskommuner. Prosjektet som ble igangsatt i 2007, hadde følgende føringer fra Kunnskapsdepartementet:

1. Å øke tilgang til og bruk av digitale læremidler i videregående opplæring.

2. Å utvikle videregående skolers og skoleeiers kompetanse som bestiller og/eller utvikler av digitale læremidler

3. Å øke volum og mangfold av digitale læremidler rettet mot videregående opplæring

4. Over tid redusere elevenes utgifter til læremidler.

Fylkeskommunene har et nært samarbeid på området videregående opplæring. Dette samarbeidet ville høyst sannsynlig ført til et felles innkjøpssamarbeid om læremidler til elevene uavhengig av NDLA.

Det er Fylkeskommunens ansvar å se til at læreplanene blir fulgt. Alle fag har læreplankrav om digital kompetanse, og når fylkeskommunen tilbyr gratis digitale læringsressurser i alle fag, oppfylles disse kravene overfor elevene. 

Gjennom offentlige anbudsrunder etterspør NDLA digitale læremidler i markedet for å dekke alle læreplanmålene i de aktuelle fagene. NDLA etterspør produksjonstjenester, miljøer for utvikling av deler av digitale læremidler, og noen ganger etterspørres miljøer som kan påta seg oppgaven med å dekke hele læreplaner. Det redaksjonelle arbeidet med å organisere, metamerke og sammenstille læremidlene i det enkelte fag, er lagt til en fagredaksjon med solid faglig-pedagogisk kompetanse. Fagredaksjonene er rekruttert fra videregående skoler i fylkeskommunene. Innholdet på fagsidene kvalitetssikres av høyskole- / universitetsmiljøer.

Fagredaksjonene i NDLA kjøper det de kan få, for så å tilrettelegge på fagarenaen ndla.no. Det er første når behovet ikke kan dekkes gjennom etterspørsel at fagredaksjonene produserer innhold selv. Forlagene inviteres til samarbeid i hver innkjøpsrunde, og står helt fritt til å komme med tilbud for å få gode avtaler for sitt innhold. NDLA ønsker samarbeid med forlagene, men av de store forlagene er det bare Gyldendal som i en anbudsrunde har tilbudt innhold. Mange små forlag og produksjonsmiljøer over hele landet leverer mye innhold til NDLA.

Teknologi og endringer

Forleggerforeningen har brukt NDLA som skyteskive, ved å hevde at NDLA ødelegger et eksisterende marked. Dette er i beste fall skivebom. NDLA har oppstått i en tid da hele lærebokmarkedet er i endring. Dette er en del av et globalt utviklingstrekk der en ser at distribusjonsbransjene endres radikalt pga. ny teknologi og nye kommunikasjonsløsninger.

Musikkbransjen er et eksempel på en positiv endring som følge av den teknologiske utviklingen. I-Tunes, Internett og nye teknologiske løsninger endret distribusjon av musikk over natten. Plateselskapene spådde musikklivets død, men realiteten er at det i dag finnes et mye større mangfold enn før. Markedet blomstrer, det er kort vei mellom produsent og konsument,

Avishusene er midt inne i den samme smertefulle endringen, og lesebrettene som nå kommer vil forandre bokmarkedet totalt.

Fylkeskommunene har forstått og tatt disse utviklingstrendene på alvor. Gjennom NDLA forberedes skolene for framtida ved at det investeres i kompetanse og teknologisk infrastruktur for å få en god og kvalitetssikret kanal av lærestoff til lærere og elever. I tillegg åpner en skolene opp for et stort mangfold av kunnskapstilbud som ligger tilgjengelig i den nye flate verdenen av informasjon. Her er det og rom for den kompetanse og tradisjon som forlagene representerer.

Fag på ndla.no fra skolestart 2011:

 Kokk og servitør

Engelskspråklig litteratur og kultur

Samfunnsfaglig engelsk

Fagstoff på NDLA skal gi elever og lærere:

• Strukturerte og korte fagtekster knyttet opp mot læreplanmål med varierte oppgaver
• Prosjektoppgaver som tar elevene med på søk i nyheter og informasjonsbaser, både fra norsk- og engelskspråklig verden
• Videoklipp om nyheter og tema fra både NRK og BBC, med tilhørende fagtekster og oppgaver
• Egne oppgaver knyttet opp mot de yrkesfaglige retningene (praksisnære oppgavar)
• Interaktive oppgavetyper som kryssord, quiz, flervalgsoppgaver, hot spots og drag and drops som er laget til fagtekster og læreplanmål
• Integrert engelsk / norsk ordbok
• Opplæring i bruk av digitale verktøy
• Utvidet frihet til å laste ned, redigere og skrive om
• Alt fagstoff presenteres i begge målformer

Arena

NDLA har som ett av sine uttalte mål å fremme delingskulturen i skolen, og bidra til å utvikle skolene som lærende organisasjoner. Dette realiseres gjennom NDLA-Arena (deling.ndla.no, annotate.ndla.no, samskrive.ndla.no og feedback.ndla.no).

Innenfor trygge rammer tilbys  verktøy som gir mulighet for medvirkning og samarbeid for elever og lærere.

Her vil det bli mange muligheter som vil kunne endre skolehverdagen radikalt. Noen nevnes her: Medvirkning til endring av innhold: Brukere med åpen brukerregistrering vil kunne endre innhold i delte filer, mens brukere med feidepålogging vil kunne endre i fagredaksjonelt innhold.

Tilbakemeldinger gir alltid oppdaterte læringsressurser

Det er viktig for fagredaktørene og for NDLA sin ledelse å få tilbakemeldinger. Dersom noe er feil på en av sidene, retter vi det umiddelbart.

Er det noe lærere eller elever ikke er fornøyd med, tar vi i mot alle innspill med takk og drøfter tiltak.

Nynorsk

Alle bærende læremiddel som presenteres som erstatning for bok presenteres i begge målformer samtidig. På fagsider som er under utvikling, vil fagstoffet i utviklingsfasen kunne finnes i bare en målform.

Metodefrihet og Opplæringsloven §1-3 - ”rom for alle, blikk for den enkelte”

Læreren skal ha metodefrihet. Metodefrihet betyr didaktiske valg av opplæringsmetode og ressurser, til beste for elevene. Digitale læringsressurser vil, gjennom den variasjon som tilbys, være godt egnet til å gi læreren slik frihet.

Opplæringslovens §1-3 gir alle elever rett til tilpasset opplæring, opplæring som legger forholdene best mulig til rette for læring for hver enkelt elev. En digital fagarena gir mulighet for tilpasset opplæring gjennom den variasjon av fagstoff som tilbys. Som eksempel kan nevnes animasjoner, interaktive oppgaver og videofilmer knyttet opp mot fagstoffet. Dette gjør blant annet at elevene får mulighet for å ta i bruk flere sanser i læringsarbeidet.

Elever er ulike, og har ulike læringsstiler og innlæringsstrategier. Dette skal læreren ta hensyn til ved tilrettelegging av fagstoffet. De digitale læringsressursene på ndla.no vil være til stor hjelp for lærerne i dette arbeidet.

Fagstoffet på ndla.no kan nyttegjøres igjennom skolens læringsplattform. Særlig for sterke elever og elever med ulike lærevansker gir dette en ekstra dimensjon i tilrettelegging for tilpasset opplæring. Læreren kan velge ut lærestoffet, alt etter hver enkelt elevs behov. Samlet kan dette gjøre lærerne bedre rustet til å ivareta elevens rett til tilpasset opplæring.